Curso y Profesor

Propuesta

PUNTAJE/DESTINATARIO/INICIO

1- RED DE NORMATIVA ESCOLAR PARA LA GESTIÓN INSTITUCIONAL.

Coordinación general: Lic. Angélica Graciano y equipo de trabajo.

Sede: UTE – Bartolomé Mitre 1984.

Es un espacio conformado para todos los/las docentes que estén en condiciones de concursar para acceder a cargos en los diferentes escalafones de los niveles educativos.  Se desarrollarán  diversas temáticas sobre normativas vigentes. Analizaremos las diferentes situaciones problemáticas que se presentan en las instituciones escolares para sistematizar los conocimientos y organizar los saberes necesarios para el desarrollo de la tarea institucional.

0,30 puntos

Cargos de conducción y docentes de todos los niveles y modalidades (CB).

Inicio:  jueves 10 de mayo a las 17:30

2- HISTORIA EN LA ESCUELA. PERMANENCIAS Y CAMBIOS EN SU ENSEÑANZA. MEMORIA Y PATRIMONIO

Prof: Dora Baloira y Nahuel Levy.

Sede: Colegio Mariano Moreno. Bartolomé Mitre 3560.

El curso propone realizar un recorrido a través del tiempo analizando la relación dialéctica entre los distintos períodos históricos de la Argentina y la enseñanza de la historia. Veremos cómo fueron cambiando los enfoques sobre los contenidos a enseñar, y qué aspectos persistieron en los mismos. A través de la lectura compartida, intentaremos construir una historia de la historia en la escuela.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: martes 8/5 a las 18,30 hs

¿Cómo volvemos la lectura placentera y la escritura necesaria? ¿Cómo abordamos seriamente la escritura literaria y creativa? ¿Cómo la volvemos significativa? ¿Cuál es el rol del mediador? ¿Hay que leer y escribir sobre todos los géneros?

La literatura y la escritura literaria muchas veces quedan o bien relegadas de la escuela o escolarizadas como una tarea mecánica, obligatoria y no significativa para el niño o el adolescente.

Abordaremos juntos estas elaboraciones trabajando sobre textos, teoría literaria, retomando obras de la literatura infantil y juvenil.

Analizaremos, armando y desarmando, para volver a construir desde una mirada crítica.

0,276 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: miércoles 2/5 a las 18:00 hs.

4- INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES. Abordaje de problemáticas en ámbitos educativos.

Prof: Carlos Vidal. Colaboradora: Natalia Militti.

Sede: Escuela 8 DE 6. Maza 1913.

La enseñanza en el área de Ciencias Naturales reviste un particular desafío. Proponemos un contenido teórico y práctico para construir otros trayectos que permitan a cada docente y luego a sus alumnos investigar, probar, dudar, expresar sus ideas, como instancias necesarias para alcanzar el conocimiento.

0,276 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: jueves 10/5 a las 18:00 hs

5- CANTO CON CAJA. El trabajo creador y la transformación de la realidad.

Prof: Laura Peralta.

Sede: Subsede UTE Pompeya – Carlos Ma. Ramírez 1469.

El objetivo del taller es reconocer los cancioneros de tradición oral de las diferentes áreas culturales de Argentina, donde la música, el canto y los instrumentos están estrechamente relacionados con la naturaleza y los ciclos productivos y las manifestaciones culturales transmitidas oralmente prevalecen en ritos, fiestas y ceremonias.  Interpretaremos en forma colectiva cancionero tradicional folklórico y construiremos para el acompañamiento rítmico un instrumento de percusión del noroeste argentino. Creemos necesario la puesta en valor de cancionero folklórico identitario, que incluya narrativas de nuestra memoria cultural individual y colectiva como parte vital del patrimonio musical latinoamericano.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: martes 8/5 a las18 hs.

6- EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL CON ENFOQUE DE GÉNERO.

Prof.: Magalí Freire y Alejandra Caputo.

Sede: Escuela 23 DE 3. Pasco 961.

El desarrollo de contenidos curriculares entramados en las experiencias áulicas para repensar a partir de los ejes teóricos y contextuales las prácticas y las reflexiones acerca de la temática de género  en el contexto de la educación sexual integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en la escuela de hoy.

0,36 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: miércoles 25/4 a las 18 hs

7- EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL CON ENFOQUE DE GÉNERO.

Prof.: Magalí Freire y Alejandra Caputo.

Sede: Escuela de Comercio 1 DE 4. Quinquela Martín 1649.

El desarrollo de contenidos curriculares entramados en las experiencias áulicas para repensar a partir de los ejes teóricos y contextuales las prácticas y las reflexiones acerca de la temática de género  en el contexto de la educación sexual integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en la escuela de hoy.

0,36 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: martes 8/5 a las 18 hs

8- FORMACIÓN DE LECTORES Y ESCRITORES HOY: OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS EN TIEMPOS DIGITALES.

Profesora: Luciana Demichelis. Profesora invitada: Teresa Torrealba.

Sede: escuela 4 DE 17. Beiró 4548.

Decimos LECTORES Y ESCRITORES sabiendo que la formación de lectores y escritores comienza mucho antes de que lxs niñxs ingresen a la escuela y es un proceso que nos compromete como sujetos a lo largo de la vida. Sin embargo, es necesario reconocer las diferencias con las que muchxs niñxs inician y transitan el proceso de escolarización. Así, reconocemos y asumimos la responsabilidad de la escuela en la generación de situaciones de aprendizaje que habiliten a todxs nuestrxs estudiantes, desde el primer día y desde cada una de las áreas.

Decimos TIEMPOS DIGITALES ya que en el contexto actual, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación a la vida cotidiana está transformando profundamente nuestra cultura. Por lo tanto, desde el punto de vista educativo es indispensable, tal como señala el Marco pedagógico PIED (2011 :11), “incorporar los nuevos lenguajes digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje”

¿Cuáles son LAS OPORTUNIDADES Y LOS DESAFÍOS?

Incorporar a las estrategias didácticas estos nuevos modos de conocer el mundo y apropiarse del conocimiento que provocan las TICs.

0,30 puntos.

Docentes de inicial y primario.

Inicio: lunes 7 /5 a las 18 hs

9- GRUPOS DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN. Ser docentes hoy, oportunidades y desafíos.

Profesora: Marcia Vasches.

Sede: Subsede UTE Pompeya – Carlos Ma. Ramírez 1469.

¿Qué y cómo enseñamos a nuestros alumnos? ¿Qué y cómo aprenden? ¿Aprendemos mientras enseñamos? Juntos iremos analizando situaciones del hacer docente. Al problematizarlas y conceptualizarlas construiremos saberes prácticos y teóricos que nos faciliten nuestra tarea pedagógica y apoyen las trayectorias escolares de los alumnos. La investigación y reflexión grupal como herramienta para comprender nuestras intervenciones y enriquecerlas.

0,30 puntos.

Docentes de inicial y primario.

Inicio: martes 15 /5 a las 18 hs

10- ESCENARIOS LÚDICOS. Coordinación de grupos de trabajo.

Profesor: Julián Larrayoz.

Sede: Escuela 21 DE 10. Pinto 3910.

La escuela está en un proceso de transformación que involucra a l@s docentes y a la comunidad trabajando en conjunto para una formación integral de l@s niñ@s.  La propuesta consiste a partir de talleres vivenciales y reflexivos apropiarnos del marco conceptual y metodológico que nos permita diseñar y sostener diferentes ESCENARIOS LÚDICOS. Esta formación en la acción se desarrollará en el marco de la expresión lúdico creativa realizando una experiencia vinculada con el juego y lo estético expresivo.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: miércoles 2/5 a las 18:00 hs

11- ESCENARIOS LÚDICOS. Coordinación de grupos de trabajo.

Profesor: Julián Larrayoz.

Sede: Escuela 1 DE 7. Corrientes 5332.

La escuela está en un proceso de transformación que involucra a l@s docentes y a la comunidad trabajando en conjunto para una formación integral de l@s niñ@s.  La propuesta consiste a partir de talleres vivenciales y reflexivos apropiarnos del marco conceptual y metodológico que nos permita diseñar y sostener diferentes ESCENARIOS LÚDICOS. Esta formación en la acción se desarrollará en el marco de la expresión lúdico creativa realizando una experiencia vinculada con el juego y lo estético expresivo.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: miércoles 9/5 a las 18:00 hs

Una propuesta que consiste, a partir de talleres vivenciales y reflexivos, apropiarnos de un  marco conceptual y metodológico que nos permita diseñar y sostener diferentes estrategias de acción a partir de la recuperación de saberes y prácticas en torno a las expresiones culturales latinoamericanos que tienen influencia en los desarrollos culturales actuales. La murga es uno de ellos y podemos articular los saberes a las prácticas en el aula generando nuevos recursos, creativos, lúdicos, que construyan conjuntamente contenidos y expresiones. Esta formación lúdica en la acción se desarrollará en el marco de la expresión  creativa realizando una experiencia vinculada con el juego y lo estético expresivo.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: sábado 5 /5 a las 10 hs

13- TARDES DE CINES Y ARTE. Reflexiones en torno a la educación de nuestros chicos. La escuela los lenguajes artísticos.

Profesora: Mónica Fernandez Pais. Profesora invitada: María Inés Vega.

Sede: escuela 2 DE 5. Almafuerte 66.

El lenguaje audiovisual, el arte y el cine son herramientas para desatar procesos de visibilización, debate y reflexión. Tenemos la intención de habilitar diferentes miradas sobre las problemáticas vinculadas a la niñez, seguir haciéndonos preguntas, interpelarnos

0,30 puntos.

Docentes de inicial, primario, secundario y curriculares artes visuales, plástica y música.

Inicio: lunes 7 /5 a las 18 hs

Desde la edad más temprana, los niños animan objetos dentro del juego. Esta es una poderosa base para el trabajo titiritero con chicos. Es una oportunidad de proponer un juego dramático que se base en la propia capacidad de proyectar las emociones en un objeto, y de esta manera liberar al yo de las consecuencias. ”Me oculto y ya no soy yo quien dice esto, sino el objeto” y por lo tanto la libertad que esto me otorga es infinita. El docente no puede perder de vista, que efectivamente quien se está mostrando es el niño, por lo que debe determinar cuáles son los funcionamientos pedagógicamente correctos que conduzcan a un camino de crecimiento y satisfacciónEstos encuentros se proponen, por lo tanto, despertar o acompañar al docente en su propio crecimiento y capacitación constante, acercándole herramientas que le faciliten su tarea educativa, y lo aproximen al niño a través de un lenguaje propio del universo lúdico-simbólico, fundamental en el desarrollo de la constitución subjetiva.

0,30 puntos.

Docentes todos niveles y modalidades.

Inicia: jueves 10/5 a las 18 hs

15- PLURIDISCAPACIDAD: miradas, abordajes e inclusión. Abordaje de problemáticas en ámbitos educativos, sociales y culturales.

Profesora: Betina D Angelo. Profesoras invitadas: Mónica Abraham y Ma. Guillermina Del Carretto.

Sede: Escuela de Educación Especial N°26

El curso está orientado a  pensar las prácticas  educativas en niños con discapacidades múltiples desde una perspectiva inclusiva, tomando como encuadre la normativa vigente y la dinámica escolar  en  los distintos niveles y modalidades educativas.

0,276 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: miércoles 2/5 a las 18:00 hs

16- CÁTEDRA FREIRE. Abordaje de problemáticas en ámbitos educativos, sociales y culturales.

Coordinadora: Irina Garbus. Equipo: Judith Ammirante, Marcela Terry.

Sede: La Alameda. Directorio 3998. DE 13.

La Cátedra Freire se organiza este cuatrimestre como espacio/tiempo  para pensar la educación popular en la escuela y nuestra praxis docente.Para esto proponemos:Talleres de lectura y reflexionar sobre la  perspectiva y  producción freireana en diálogo con lxs maestrxs.Encuentros de exposición y debate con educadores, académicos, pensadores y referentes políticos y sociales.

0,276 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: jueves 3/5  alas 18 hs

Acercarse a la enseñanza de las Ciencias Sociales a través de diferentes propuestas de simulación dentro del aula. En ella se combinan las características centrales del enfoque curricular con aspectos lúdicos en pos de motivar a los alumnos a internarse en la materia centrándose en el conflicto, motor principal de toda actividad humana.  A lo largo de ocho encuentros pondremos en práctica y evaluaremos dichos recursos para conocer su pertinencia dentro de nuestra práctica docente.

0,30 puntos.

Docentes de inicial y primario.

Inicio: miércoles 9 /5 a las 18 hs

18- PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA I. Mantener viva la memoria en las escuelas un hecho pedagógico. Los lenguajes en la escuela. Abriendo fronteras.

Profesores: Cristina Rubio y equipo. Invitados especiales.

Sede: Escuela de Comercio 1 DE 4. Quinquela Martín 1649.

Este espacio de formación docente tiene como objetivo el trabajo sobre los ejes de Derechos Humanos, en relación a la temática de Memoria que es necesario sostener y profundizar en cuanto a debate pedagógico para el abordaje en las escuelas. Orientado a trabajar con docentes de todos los niveles y modalidades, compartiendo historias y experiencias. Resignificando hechos y construyendo relatos que nos acerquen aún más a las posibilidades de sostener construcciones potentes con colegas y estudiantes. Entrecruzar los múltiples modos de abordaje en relación a las experiencias, vivencias, recursos, basados en el currículum articulando con los espacios áulicos y los sitios de Memoria.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: lunes 23/4 a las 18 hs

19- PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA I. Mantener viva la memoria en las escuelas un hecho pedagógico. Los lenguajes en la escuela. Abriendo fronteras.

Profesores: Cristina Rubio y equipo. Invitados especiales.

Sede: Escuela Raggio. DE 10 Libertador 8635.

Este espacio de formación docente tiene como objetivo el trabajo sobre los ejes de Derechos Humanos, en relación a la temática de Memoria que es necesario sostener y profundizar en cuanto a debate pedagógico para el abordaje en las escuelas. Orientado a trabajar con docentes de todos los niveles y modalidades, compartiendo historias y experiencias. Resignificando hechos y construyendo relatos que nos acerquen aún más a las posibilidades de sostener construcciones potentes con colegas y estudiantes. Entrecruzar los múltiples modos de abordaje en relación a las experiencias, vivencias, recursos, basados en el currículum articulando con los espacios áulicos y los sitios de Memoria.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: jueves 3/5 a las 18 hs

El curso tendrá la finalidad de indagar en un territorio diferente en la poética teatral. Objetos inútiles, indiferentes, contradictorios, delirantes, sexuados, irónicos, provisorios, irracionales, simbólicos e inestables dependen de la trivial manipulación humana para moverse en la escena… En la dialéctica sujeto-objeto aparecen junto con su presencia  nuevos interrogantes:

¿Objeto manipulado – Sujeto manipulador?

¿El muñeco antropomórfico es un humano degradado o un modelo para el hombre?

Profundizaremos en los procesos de construcción  de los objetos simbólicos, las instancias rituales, los parámetros a tener en cuenta para generar una nueva forma de gesto y de expresión. Interrogantes que se abren en la practica áulica ante  este nuevo territorio creador.

0,30 puntos.

Docentes de todos los niveles y modalidades .

Inicio: miércoles 9/5 a las 18,30 hs

21- LOS MEDIOS EN EL AULA DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHOS . Aprender con los chicos para el ejercicio de derechos.

Coordinación general: Gustavo Raidé.  Profesores invitados: Virginia Vizcarra y Cecilia Uriarte. Defensoría del Público.

Sede: Escuela 15 DE 5   . Montes de Oca 807.

El curso propone la reflexión sobre la transversalidad del trabajo con medios de comunicación audiovisual en el aula. Se promoverá el conocimiento de los derechos comunicacionales de la niñez y de la adolescencia y su abordaje metodológico.Los dos ejes principales serán la formación de los niños, niñas y adolescentes como audiencias críticas, a partir de la puesta en práctica de herramientas de análisis de medios, y el fortalecimiento de los y las estudiantes como productores de mensajes audiovisuales. Se trabajará sobre secuencias didácticas concretas a ser analizadas y propuestas en las aulas, teniendo como fundamento la concepción de la comunicación como un derecho humano y la Ley 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual.

0,30 puntos

Cargos de conducción y docentes de nivel primario, común y especial(CB)

Inicio: miércoles 16/5 a las 18hs

22- TEATRO Y DIVERSIDAD. El trabajo creador en el aula. “Teatro y educación I”.

Profesor: Julio Bona.

Sede: escuela 9 DE 16. Iberá 5734.

El propósito de este curso tiene que ver con la necesidad de adquisición, por parte de nuestros docentes, de lenguajes artísticos: teatrales, musicales, corporales, entre otros. El contar con ellos permitirá armar, crear, representar un nuevo lenguaje comunicativo que al ponerse en práctica por ejemplo, en actos escolares, redundará en una adecuada interacción entre contenidos, docentes y alumnos. Para lograrlo, se trabajará con géneros derivados del teatro y diversas técnicas expresivas comunicacionales que aportan al rol y al trabajador.

0,30 puntos.

Docentes de todos los niveles y modalidades

Inicio: miércoles 2/5 a las 18 hs

23- EL PRECEPTOR COMO FACILITADOR PEDAGÓGICO EN LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA.

Coordinación de grupos de trabajo Prof: Laura Avalle, Juan José Alvarez.

Sede: Escuela de comercio 5 DE 3. Entre Ríos 757.

Este espacio está dirigido a trabajadores/as del nivel secundario, tanto para profesores, preceptores y tutores que quieran capacitarse en lineamientos específicos del abordaje en el trabajo con adolescentes y jóvenes desde una perspectiva de acompañamiento de las trayectorias escolares desde  la función de la tutoría y el rol pedagógico del preceptor. En los últimos años hemos observado que los preceptores y/o tutores, con variados rasgos de artesanalidad han desarrollado tareas afines a la construcción de vínculos, la adaptación al nivel, la construcción del lugar del estudiante y la incorporación de pautas de convivencia. El cargo de preceptor ha sufrido modificaciones,  las cuales abarcan un conjunto de tareas más sutiles y complejas, una variedad de prácticas que superan la tradicional tarea administrativa. De esta propuesta ofrecemos una mirada amplia sobre estas nociones con el propósito de brindar elementos para la reflexión sobre sus significados actuales y sobre sus posibilidades pedagógicas.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: martes 8 /5 a las 18:00 hs.

24- GESTA POÉTICA. La construcción colectiva de la palabra poética en el aula.Los lenguajes en la escuela.

Coordinación: equipo de literatura y educación, coordinación Liliana Koremblit, Profesoras invitadas: Mariana Battaglini, Gabriela Herrera, Mercedes Rabanal.

Sede: EEM 2 DE 13. Av. Lacarra y Bilbao.  Pque. Avellaneda. 

Despojemos a la poesía de la pura forma, de la pura música, del puro sonido.Olvidemos los típicos tópicos del amor y de la muerte y adentrémonos en eso inabarcable que suele llamarse sentido, contenido, interpretación y lectura. ¿Qué nos quedará entonces? Imposible saberlo a priori. Los tópicos y la música allí estarán, aunque no para agotar vanas explicaciones.  La propuesta de este curso no es presentar verdades reveladas aunque sí intentará resignificar nuestros modos de leer, pensar y sentir la palabra poética, para ver cómo replicar esas experiencias en el aula. El propósito es que a partir de varias lecturas compartidas, de vivir la poesía en comunidad, de trazar caminos de interpretación y significación colectivos sobre la palabra, podamos reflexionar conjuntamente sobre esa experiencia para producir un espacio de intercambio y difusión entre docentes, al delinear propuestas de intervención en el aula de Lengua y Literatura que gesten esa voz poética que tanto necesitamos entre nosotrxs y lxs estudiantes. De los múltiples modos de abordaje posibles,proponemos cuatro ejes, cuatro voces, a partir de las cuales estructurar nuestra práctica y reflexión: ● La voz de la mujer, ● La voz del yo,  ● La voz del otro, ● La voz colectiva. Consideramos que estas voces pueden ser potentes llaves para destrabar los cerrojos de la palabra y desnudarla en toda la inmensidad de su significado, para acercarnos a las problemáticas más urgentes del presente y lxs adolescentes. Modalidad de trabajo: taller teórico-práctico. Abordaje de textos literarios y teoría literaria / pedagógica. Producción de propuestas para la intervención en el aula sobre los ejes seleccionados: talleres de lectura y escritura creativa.

0,30 puntos.

Todos los niveles y modalidades.

Inicio: sábado 19 de mayo, 10 hs.

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